Et resultat av kvalitetsutviklingsarbeidet, SAMTAK og ledersamarbeid, er
opprettelsen av et spesialpedagogisk team i Region1. Grunnen er
omorganiseringen av PPT, spesialundervisningen og forvaltningen av enkeltvedtak.
Kort om forandringene:
Fokus nå er mer på tilpasset undervisning enn spesialundervisning. De
generelle rammene til tilpasset opplæring øker litt. og ressursene til
tradisjonell spesialundervisning minker. Skolene skal bli flinkere til å
drive tilpasset opplæring og dermed skal behovet for spesialunderisning gå
ned.
PPT skal gjøre mindre papirarbeid og være mindre på ansvarsgruppemøter
og andre møter
PPT får derfor frigjort tid til å være mer ute på skolene og bedre tid
til forebygging, veiledning, utredning
PPT har ennå det juridiske ansvaret for sakkyndig vurdering
PPT skal jobbe mer systemrettet, dvs. mindre med enkeltelevene og mer mot
skolen som system. De skal rettlede,
veilede og rådgi slik at skolene bedre blir i stand til selv å takle
spesialpedagogiske utfordringer
Nå er det rektor som fatter enkeltvedtak, driver klagebehandling og
forvaltning av regelverket
Nå skal skolen selv dekke opp timer til spesialundervisning, men kommunen
trår til ved store behov.
Nå er det skolene som tar over mer av utrednings- og papirarbeidet som
PPT gjorde tidligere
Nå er det skolene og PPT som i lag skal finne gode rutiner
for utredning, saksgang og saksbehandling som igjen sikrer den enkelte elevs
rettigheter til å få tilpasset undervisning.
Spes.ped.teamet
(vi skal finne et mer passende navn) Målene med dette samarbeidet er:
opparbeide og utvikle spesialpedagogisk kompetanse i Region1 og ta vare
på og videreføre denne kompetansen.
Utarbeide gode og hensiktsmessige samarbeidsrutiner mellom skolene og PPT.
På mange områder vil kontakten med PPT skje på felles basis.
Utvide "kollegiet" gjennom dette nettverksarbeidet
Være pådriver i arbeidet med å få til bedre tilpasset opplæring rundt
om på skolene i Region1
Bli mer selvhjulpen. Det er urealistisk å tro at vi små skoler ute i
distriktet kan få PPT utover hver gang vi trenger dem. De gangene PPT
kommer, bør vi ha mer en bare en enkeltsak, slik at både vi og PPT får
mest mulig igjen for de lange reisene.
Være veivisere og pådrivere samarbeid mellom lærerne i Region1