1. Skolen presenterer overfor foreldre hvordan den tenker å drive tilpasset undervisning. 
Videre så klargjør skolen hvordan foreldrene kan gå frem dersom de mener barna deres 
ikke får den undervisning de mener å ha krav på.

2. Foreldre klager på at deres elev ikke får godt nok tilpasset undervisning. Skolen og foreldre 
går i lag for å se på hvordan opplæringen bedre kan tilpasses og inngår avtaler. PPT koples inn 
både for å bli informert om mulig spesialundervisning, og for å bidra til å finne gode løsninger. 
PPT kan også på et tidlig tidspunkt være med på å tilføre skolen nødvendig kompetanse rundt 
aktuell elev eller aktuelle problemstillinger.

3. Hvis foreldrene etter en tid fremdeles ikke er fornøyd med det tilpassede opplæringstilbudet, 
kan de søke rektor om at deres elev får spesialundervisning. Da skjer følgende:

•  PPT varsles formelt og blir enige med skolen om hvordan utredningsarbeidet skal foregå. 
  Mye av kartleggingsarbeidet kan lærerne gjøre selv. Hvis skolen har gjort et godt utredningsarbeid 
  og laget en god individuell opplæringsplan (IOP ), er det kanskje nok at PPT godkjenner 
  det (sakkyndig vurdering). Hvis ikke, så sier PPT hva som må forbedres eller hva mer som må til. 
  Kanskje blir det aktuelt at PPT må komme for å gjøre noe av utredningsarbeidet. 
  PPT er juridisk ansvarlig for sakkyndig vurdering. Skolene i Region1 har fått endel 
  kartleggingsmateriell som PPT kan be om blir brukt  før de kommer utover. Hvis skolen ikke mener
   seg kompetent på tolking av resultatene, sendes disse til PPT. PPT tolker resultatene og kan da 
  gjøre seg opp en mening om hva som videre bør gjøres og/eller ta med andre tester.
• Rektor behandler søknaden. Skolen ser på hvordan en kan gi spesialundervisning innenfor egne rammer. 
  Rektor foreslår en omfordeling av ressurser eller en omorganisering på bakgrunn av søknaden og den 
  sakkyndige vurderinga. Her er det lurt å ha med PPT hele veien for å bidra til å se løsninger. Rektor fatter 
  så et enkeltvedtak for den aktuelle elev. Malene fra oppvekstkontoret kan brukes. Dersom vedtaket ikke 
  er i samsvar med søknad/ sakkyndig vurdering, skal det gis klageadgang. Er dette under planlegging av
  neste års opplegg, presenteres ressursbehovet overfor oppvekstkontoret.
• Hvis foreldrene derimot ikke er fornøyde, leverer de inn en klage på vedtaket og bruker skjemaene som 
  Arild har sendt ut. Rektors jobb her er først og fremst å sikre riktig saksbehandling etter forvaltningsloven. 
  Dernest om klagen inneholder nye momenter som ikke var kjente da enkeltvedtaket ble fattet og skrevet ut. 
  Så må skolen og PPT se på saken på nytt og vurdere alternative løsninger. Hvis skolen ved rektor ser at 
  klagen ikke kan imøtekommes, sendes den til oppvekstkontoret for videre behandling.
• Hvis skolen derimot finner løsninger, altså at klagen imøtekommes både ressursmessig og årsaksmessig, 
  informeres foreldrene om dette. Skolen kan avslå en klage og si at foreldrene har for store forventinger. 
  En eventuell ny klage fra foreldrene da, må gå til oppvekstkontoret for videre behandling.
  
  
  

Spesialpedagogisk team i Region 1 og PPT